azel ginting
PrakarsaWarga.com – Di tengah pesatnya perkembangan teknologi pendidikan, metode perkuliahan menggunakan papan tulis masih dipertahankan oleh Institut Matematika Universitas Oxford, Inggris. Cara mengajar yang terkesan konvensional ini justru dinilai mampu mendorong mahasiswa untuk lebih aktif memahami materi.
Papan tulis yang digunakan di ruang kuliah Oxford juga memiliki desain unik. Terdiri atas beberapa panel berukuran besar, papan tersebut dapat digeser ke atas dan ke bawah sehingga dosen bisa menampilkan berbagai persamaan matematika tanpa harus menghapus materi sebelumnya.
Metode ini menjadi perhatian karena berbeda dengan tren pembelajaran modern yang banyak memanfaatkan presentasi digital, seperti PowerPoint, maupun perangkat elektronik lainnya.
Profesor Oxford Ungkap Alasan Memilih Papan Tulis
Prof. Derek Moulton, dosen Universitas Oxford, menjelaskan bahwa penggunaan papan tulis bukan sekadar mempertahankan kebiasaan lama. Menurutnya, matematika merupakan bidang ilmu yang membutuhkan keterlibatan aktif dalam proses belajar.
Dalam unggahan Universitas Oxford pada Senin (12/10/2026), Moulton menjelaskan bahwa mahasiswa tidak cukup hanya melihat dan mendengarkan penjelasan dosen. Mereka juga perlu mengikuti proses penyelesaian persamaan agar dapat memahami konsep secara lebih mendalam.
Ia memilih menulis persamaan secara langsung di papan tulis supaya proses pembelajaran berlangsung secara bertahap. Dengan begitu, mahasiswa dapat mengikuti alur berpikir dosen ketika menjelaskan suatu persoalan matematika.
Menurut Moulton, keterlibatan aktif menjadi salah satu bagian penting dalam memahami materi. Mahasiswa diharapkan tidak sekadar menerima informasi, tetapi juga mencoba mengerjakan dan menuliskan persamaan yang sedang dipelajari.
Mahasiswa Tak Perlu Menyalin Semua Materi
Meski mendorong mahasiswa untuk aktif mencatat, Moulton mengingatkan agar mereka tidak merasa harus menyalin setiap persamaan yang ditulis dosen.
Ia menyadari bahwa menulis seluruh materi dengan cepat bisa membuat mahasiswa kesulitan mengikuti penjelasan. Bahkan, aktivitas tersebut dapat menyebabkan pergelangan tangan terasa sakit jika dilakukan terus-menerus.
Karena itu, fokus utama pembelajaran bukanlah seberapa banyak catatan yang berhasil dibuat, melainkan seberapa baik mahasiswa memahami materi yang disampaikan.
Pendekatan ini menekankan pentingnya menyimak, berpikir, dan mengikuti proses penyelesaian soal, bukan hanya sibuk mencatat isi perkuliahan.
Mahasiswa Menilai Materi Lebih Mudah Dipahami
Metode pembelajaran menggunakan papan tulis besar ternyata mendapat respons positif dari mahasiswa Matematika Oxford.
Dua mahasiswa, Luke dan Somto, mengaku menyukai cara dosen menyampaikan materi melalui papan tulis. Mereka menilai metode tersebut memudahkan mahasiswa melihat rangkaian persamaan secara bersamaan.
Keberadaan beberapa panel juga membantu materi tetap tersusun secara teratur. Mahasiswa dapat menelusuri kembali langkah-langkah penyelesaian soal tanpa kehilangan konteks dari pembahasan sebelumnya.
Hal ini dinilai bermanfaat, terutama ketika dosen menjelaskan rumus panjang yang membutuhkan beberapa tahapan pengerjaan.
Papan Tulis Masih Relevan di Era Digital
Penggunaan papan tulis berukuran besar tidak hanya ditemukan dalam perkuliahan matematika, tetapi juga di ruang kuliah Fisika Universitas Oxford.
Fasilitas tersebut memungkinkan dosen mempertahankan berbagai bagian materi agar tetap terlihat selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, mahasiswa bisa memahami hubungan antara satu persamaan dan persamaan lainnya.
Pengalaman di Oxford menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital tidak selalu harus menggantikan metode pembelajaran konvensional. Dalam mata kuliah yang membutuhkan penalaran bertahap, papan tulis masih dapat menjadi sarana yang efektif untuk membantu mahasiswa mengikuti proses berpikir dosen.
Pada akhirnya, keberhasilan pembelajaran bukan hanya ditentukan oleh kecanggihan perangkat yang digunakan, melainkan juga oleh kemampuan metode pengajaran dalam mendorong mahasiswa berpikir kritis dan memahami materi secara aktif.
